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学有所思 学有所获---深圳培训总结
[来源:本站 | 作者:郑雅萍 | 日期:2014年8月20日 | 浏览400 次]
 

学有所思 学有所获

---深圳培训总结

■学前教育专业部 郑雅萍

为期三天的培训,让我们有机会了解了节奏、声势、歌唱、形体、律动、打击乐、音调乐器、戏剧、曲式结构等奥尔夫音乐教学法主要教学内容;借助于大量的音乐教学活动实例以及运用奥尔夫提倡的教学方法,让我们真真切切感受到奥尔夫音乐教学的实施过程;从而对奥尔夫音乐教学的理念、特点有了进一步的理解。在任课教师的引导下,我们一行十人忘记时间、忘记年龄、忘记专业,沉浸在奥尔夫音乐活动之中。

学有所思

奥尔夫教学法相关理论书籍之前也有看过,2012年也曾听过关于奥尔夫教学法的辅导讲座,而此次培训有了很多的实践、体验、操作的机会。在老师的引导下,我们拍打节奏、设计声势动作、和着音乐律动、玩着音调乐器合奏,每个活动完成我都会有一种感觉:此时此刻我是快乐的,完全忘记我是五十的人做的是幼儿园小朋友的活动。我尚且如此,更何况小朋友们。“音乐教育是完整的人所需要的发展”“音乐是每一个小孩与身俱来的权利,而不是某些音乐天才的特权”!从奥尔夫音乐原本性理念中我们享受了快乐音乐的权利。当然快乐还来自音乐的综合性、即兴性。奥尔夫音乐包括节奏、声势、歌唱、形体、律动、打击乐、音调乐器、戏剧、曲式结构等主要内容,每项内容有独立的教学体系结构,但教学过程中又是相互渗透的,相互结合的,因此,奥尔夫音乐学习过程会让人觉得内容丰富,富有变化;还有,奥尔夫音乐活动强调即兴性,有很大的创作空间,尝试着自己创编的节奏、律动、音响,同时协作于他人,分享成功的喜悦,这样的快乐也无语能比。

学有所获

联想我们自己的课堂,快乐学习的氛围少了些,尽管我们的教学更偏于专业技能,但学生兴趣不浓直接影响到我们的课堂效果。对接我的声乐教学,就目前的实际情况而言,我想奥尔夫音乐教学中声势、卡农两项内容可以尝试。声势可以让学生尝试边唱边动,也可用声势为歌唱伴奏,鼓励学生在课堂中动起来,改变不肯动、动不协调的现状,提高歌唱的表现力和歌唱的积极性,教师可以根据所演唱的歌曲创编声势示范,也可让学生自己创编表演。卡农训练让学生很好地体验多声部配合以及立体声的声效,不同的音响效果的体验,加深对作品的理解,充分感受音乐之魅力,同时良好的合作关系有利于良好团队的形成,为合唱教学打好基础。